论文摘要:以“爱”导航,用爱心、细心、耐心做好学生思想工作,从心灵深处感化学生;以“三勤”为工作作风,即:腿勤、眼勤、嘴勤,仔细观察班级动态,详细了解学生心理,形成良好的班风;以面向全体,全面管理为导向;以因人而异,因材施教为法度;做到严而有度,严而有恒;博采众长,汲取精华,做一个“学习型”辅导员。
论文关键词:教育 爱 辅导员
为了加强学生德育教育和做好辅导员工作,笔者所在的安徽省肥西师范学校对所有的辅导员提出了明确的要求:以“三走进”为抓手,提高教育管理学生的实效。“三走进”即要求辅导员要走进教室、走进寝室、走进学生心灵。笔者在本文中拟对此问题进行探讨。
一、以“爱”导航,爱心、细心、耐心做好学生思想工作,从心灵深处感化学生
要想做好辅导员工作,首先当然是要爱辅导员这个工作岗位。你只有热爱它,才能把“繁琐”变为有趣,才不会有做了工作,还牢骚满腹,不会再把学生当成是一种负担,而会把满腔的热忱投入到无限的为学生服务之中。
肥西师范实行的是全封闭式的教学管理模式,学生在封闭式管理的校园生活中,辅导员可以说是他们最“亲”的人了,遇到问题的时候,他们的第一反应通常就是找辅导员。辅导员工作的确是事情多、杂、繁。不过,笔者一直认为学生能在第一时间想到辅导员,那是他们对我们的信任,无形中自觉得很有成就感。所以,以一份“爱心”、一份“细心”、一份“耐心”,来接受这些问题,解答这些问题。
要想当一名优秀的辅导员,还必须认清服务对象:不是静止不动的固定的事物,而是有着独立的思想和个性的中职学生。思想是行动的先导,应把学生的思想教育工作放在了第一位,爱就是最好的教育方法。现在的学生大多是独生子女,往往比较任性,以自我为中心,讲究享受,并且他们又大多数是第一次离开父母,来到一个完全陌生的环境里独立生活,这个时候思想工作就显得十分有必要。为了使这项工作更好的落到实处,要非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好,从开学初新生的接待、新生的军训到新生的入学教育主题班会,要走访每一个学生宿舍,逐个找学生谈心以及通过电话、短信息、QQ聊天等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了师生之间的距离感而且使笔者了解了大多数学生的思想动态,还为以后的班级工作打下了良好的基础。所以说用爱教育学生,做好辅导员工作,就应像对待自己的孩子一样,用自己的爱去感化学生,让学生感受到自己在老师的心中是被重视的,给他们多一点信任和扶持,多一点理解和尊重,多一点温暖和体贴,唤起他们体验成功的快感,促其奋进。同时,也让学生懂得人与人之间应友好相处。有爱的教育才会有感情,人与人之间才会懂得相互体谅。
比如说,班里有一位父母离异并都已再婚的孩子,可能是她的学费生活费对已再婚的父母来说都会造成他们的家庭矛盾,所以父母对她的要求异常严厉,动辄就叫她退学回家。她因此而惶惶不可终日,总担心自己会出错,会被要求退学,情绪一度很消沉,也不合群。通过谈话了解情况后,一方面,及时跟她的父母电话联系沟通,向他们说明孩子在校的种种表现,承诺一定严加要求于她,请求他们不要给孩子太大的精神压力。另一方面,先向她解释父母现在的处境,请她理解包容父母;同时,鼓励她用心学习,积极参加各项实践活动,并郑重许诺只要她不犯错误用心学习,就一定不会让她的父母把她领回家。通过几次深入地聊天,她的思想负担明显减轻,学习更加刻苦,各项活动都踊跃参加,各方面都表现的很优异,她自己比以前自信多了,她的父母也非常高兴,绝口不提让她辍学回家的话了。
二、腿勤、眼勤、嘴勤,仔细观察班级动态,详细了解学生心理,形成良好的班风
辅导员工作,有人说它是“上接天下接地”,“十处打锣九处都在”。也就是说,作为辅导员,大到学生的理想抱负,小到学生的座位安排,方方面面,时时处处,都需要你去关注、去指导、去引导、去纠正。
学生要在这个班集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌,离不开良好的班风。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,那就是争先创优,爱班好学的敬业精神,这些精神从何而来?它来源于辅导员坚持不懈的思想教育工作,来源于优秀学生不断闪烁的光芒。
世界著名心理学家威廉·詹姆士说:“播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。”
而著名的教育学家叶圣陶先生也曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”叶圣陶先生认为,教育的目的就是培养习惯。他说:“欧美在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。”习惯比聪明重要。因此作为辅导员,首要任务就应该是培养学生们要养成良好的做人、学习、生活习惯。
笔者常常在班级里跟学生们说,作为你们的辅导员、专业课的授课老师,我一直把怎样培养你们先成“人”作为首要任务,而如何做好“人”,首先就是要养成良好的习惯。包括诚信、礼貌、爱心、乐观、自信、坚强、谦虚、宽容、有责任心。其次才是如何做好“事”,而做好事的习惯又包括:认真、耐心、有计划、讲效率等等。
由于是全封闭寄宿式学校,一个班里同学很多也是一个寝室的室友,班里女生多,各种各样学习上的、生活上的小矛盾简直就是“此起彼伏、连绵不断”。面对这些状况,笔者一般都是先观察,再了解,然后分别找同学谈话,由他们发表意见,最后再给出建议。在谈话的过程中,笔者常常是先倾听,在倾听的过程中,找出问题的症结,然后再对症下药。
一般没事笔者就喜欢到班级里转转,跟学生们有事没事的聊上一两句,别小看了这漫不经心、没有主题的漫谈,它常常能帮你看出学生们的思想动态,对某件事情的态度,对某个老师的看法,等等。然后,就可以根据得到的这些信息,再有针对性、有目的性的找些负责的班干来进一步了解情况,及时处理一些尚在萌芽状态的矛盾或是问题。
班里的很多事情,都是随时关注、随时提醒,比如说,一日常规的得分情况呀。笔者委派班里一名比较负责任的同学专门负责班级每日的一日常规得分的统计,一旦发现哪个方面扣分了,就立马找相关的班干了解情况,查明原因。
在平时的谈话中也好,在每次的周末班会上也好,笔者都习惯先听听同学们怎么说,然后再说出自己的想法。因为,要跟学生们灌输这样一种思想:班级是我们大家的,荣誉是我们共享的,进步是我们共同的,所以问题也需要我们每个人来参与、来发表意见、提出建议,共同找出解决问题的方法。
三、面向全体,全面管理;因人而异,因材施教;严而有度,严而有恒
做过辅导员工作的同仁应该都有这样的体会,在一个班级中,成绩好、表现好的优秀学生容易受到辅导员和授课老师的关注;成绩差、表现差的问题学生也更多地得到老师的注意。但是,对于成绩一般、遵纪守律的中等生却往往疏于关注。
所以在班级管理中,首先要耐心细致的做好问题学生(也就是后进生)的转化工作,使他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地,从而更好更快地改掉学习上或是行为上不好不良的习惯,转化成好学生。其次,要严爱优等生。优等生,谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护,但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生,作为辅导员,不能宠爱他们,更不能迁就他们,要时时提醒他们“先做好‘人’再做好‘事’”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。最后,也是最主要的,是要博爱中等生。实际上,中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。也只有最大限度地调动和发挥班集体中的中坚力量——中等生的潜力和作用,一个班级才能最大限度地被优化,被激活。
师范生都是中职学生,各方面的素质与普高或是重点高中的学生有所不同,如果按高中学生那样去要求他们,肯定会使班级工作受到影响。首先从学习上来说,班里的学生活泼好动,顽皮可爱,但自制力较差,学习态度不够端正。如何教育他们,提高他们的学习兴趣,成了一大难题。其次,从行为习惯上来说,学生中有不少人,在家就被宠坏了,到学校仍自由散漫,懒惰,与同学相处时习惯以自我为中心,不懂得包容与谦让。这就需要从实际出发,对待不同的学生采用不同的方法。利用各种条件和适当时机,对他们进行思想教育,让他们学会换位思考,学会珍惜同学之情,珍惜舍友之谊。
四、博采众长,汲取精华,做一个“学习型”辅导员
辅导员是对学生进行管理教育的组织者和领导者,是学生健康成长过程中的引路人,是人类灵魂的高级工程师。因此,要做好辅导员的工作就必须勤思考、勤计划、勤安排、勤动手、勤学习、勤研究。为人师表,发挥老师的榜样作用。
有的教育家把老师比作一面镜子,我觉得很形象。作为一个辅导员不仅是文化知识的传授者,而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者,更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教,更主要的是靠教师身教、潜移默化地影响,引领他们健康成长。只有人格高尚的教师,才能培养出品行端正的学生。所以,教师的人格水平越高,其榜样作用也越强。因此,在工作上,要求忠于职守,尽职尽责;在遵纪守法上,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不能做的自己首先不做;在学习上,要求自己要不断学习,向资深的前辈学、向同仁学、向实践学、向书本学,不断提高自己的智能和技能,最大可能的发挥自己的师德作用。
总之,当辅导员很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了时……那快乐是从心里往外涌的。
当前位置:主页 > 毕业论文 > 教育类 > 教育理论 > >
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾瑰瀣捣閻棗銆掑锝呬壕濡ょ姷鍋涢ˇ鐢稿极瀹ュ绀嬫い鎺嶇劍椤斿洦绻濆閿嬫緲閳ь剚娲熼獮濠傜暆閸曨偆鍔﹀銈嗗坊閸嬫捇鏌涢悤浣哥仩妞ゆ洏鍎靛畷鐔碱敍濮樿京鏉告俊鐐€栭崹鐔煎棘閸岀偛纾块柣銏⑶归拑鐔哥箾閹存瑥鐏╃紒鐘崇洴濮婂宕奸悢琛″闂佽绻愰悧蹇曟閹惧瓨濯撮柟缁樺笂婢规洟姊绘担鍛婂暈闁告棑绠撳畷鏉课旈崨顔间簵闂佸搫娲ㄩ崰鎾剁不妤e啯鐓欓悗娑欋缚缁犳捇鏌ょ粙鎸庤础闁逞屽墯椤旀牠宕抽敐鍥╀笉闁哄稁鍘奸拑鐔哥箾閹存瑥鐏柛瀣濮婃椽宕归鍛壉闂佽鍠楅悷銉┾€旈崘顔嘉ч幖瀛樼箘閻╁酣姊洪崫銉ユ瀻闁宦板妽缁岃鲸绻濋崶褔鍞堕梺鍝勬川閸嬫稓绮e☉姗嗘富闁靛牆妫欑亸鐢告煕閻樻煡鍙勯柛鈹惧亾濡炪倖宸婚崑鎾寸箾閹绢噮妫戞俊鍙夊姍楠炴ḿ鈧稒锚椤庢捇鏌i悩鍙夌闁告挻绻堥幃楣冨醇閺囩啿鎷虹紓浣割儏鐏忓懎顔忛妷锔剧缁绢參顥撶弧鈧Δ鐘靛仜閸燁垳鈧潧銈搁獮鏍敇閻斿憡鐝ㄩ梻鍌欑窔閳ь剛鍋涢懟顖涙櫠椤曗偓閺岋綁鏁愰崶銊у姽闂侀潧娲﹂崝娆撶嵁閹烘垟鏀介柛銉e妽閻濓箓姊婚崒娆愮グ濠殿喓鍊濋弫瀣渻閵堝繘妾繝銏★耿閸┿垽骞樺鍕枔閹即鍩勯崘鈺傛緫闂傚倷鑳剁划顖炲礉濮椻偓瀹曟椽寮介鍙ユ睏閻熸粌绻掑Σ鎰板箻閹颁礁鎮戦梺鍛婁緱閸犳牠寮搁悩鍙傛棃鎮╅棃娑楃捕缂備胶绮敃銏狀嚕椤愶箑绠荤紓浣股戝▍銏ゆ⒑鐠恒劌娅愰柟鍑ゆ嫹-600*90
试析以爱的教育做好辅导员工作
来源::未知 | 作者:2020欧洲杯足球直播app |推荐下载软件* | 本文已影响 人
闂傚倸鍊搁崐椋庣矆娓氣偓楠炲鏁撻悩鑼槷闂佸搫娲㈤崹鍦不閻樿绠归柟纰卞幘閸樻盯鏌℃担闈╄含闁哄瞼鍠栭弻鍥晝閳ь剟鐛幋婢濈懓饪伴崟顓犵厜闂佸搫鏈惄顖炲灳閿曞倸绠f繝闈涙噽閺佹牠姊绘担瑙勫仩闁告柨閰e畷銏n樁闁诲繐顑夊铏圭磼濮楀棙鐣堕梺缁樻惄閸嬪﹪骞婇弽顓炵厸闁告劦浜為弳銉╂⒒娴e憡鍟炵紒瀣灴椤㈡岸顢橀悙鍨婵炴挻鍩冮崑鎾绘煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€鎲鹃梻鍌欑閹芥粓宕伴幘璇茬;婵炴垯鍨虹粻鎺楁⒒娴g懓顕滅紒璇插€婚幑銏ゅ箣閻橆偄浜炬慨妯煎亾鐎氾拷-500*200
- 上一篇:赏识教育,让学生自信起来
- 下一篇:专业课教学贯彻理论与实际相结合的原则
更多关于“教育理论”的文章
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹妞嬪海鐭嗗〒姘e亾妤犵偛顦甸弫鎾绘偐閼碱剦妲烽梻浣告惈濞层垽宕归崷顓犱笉闁绘ǹ顕х粻褰掓煙绾板崬骞橀柛妯荤洴閺屸剝鎷呴棃鈺勫惈闂佸搫鐬奸崰鏍蓟閸ヮ剚鏅濋柍褜鍓熼悰顕€骞嬪婵堟嚀楗即宕熼鐘靛帨闂備礁鎼張顒傜矙閺嶎偆涓嶆繛鎴欏灩缁犲鎮楀☉娅亪寮搁幋锔解拻濞达綀妫勯崥褰掓煕閻樺啿濮嶆鐐村姈缁绘繂顫濋妷銏犱壕闁告劦鍠栧敮闂佸啿鎼崐鎼佸焵椤掑倸鍘撮柡灞诲€楅崰濠囧础閻愭彃绠伴梻浣瑰劤缁绘劙鏌婇敐鍜佹綎闁惧繗顫夐崰鍡涙煕閺囥劌骞戦柛瀣仱濮婃椽宕ㄦ繝鍐ㄩ瀺缂備浇顕ч悧鎾绘偘椤旇法鐤€婵炴垶锚缁愭盯鏌f惔銏⑩姇閽冭鲸绻涢崨顐㈢伈婵﹨娅i幑鍕Ω閵夛妇褰氶梻浣烘嚀閸ゆ牠骞忛敓锟�-600*90
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾剧懓顪冪€n亝鎹i柣顓炴閵嗘帒顫濋敐鍛婵°倗濮烽崑娑⑺囬悽绋挎瀬鐎广儱顦粈瀣亜閹哄秶鍔嶆い鏂挎处缁绘繂顕ラ柨瀣凡闁逞屽墯濞茬喖鐛繝鍌滄殕闁告洦鍋嗛崝锕€顪冮妶鍡楀潑闁稿鎹囬弻娑㈡偆娴e摜浠╁銈嗘磸閸庨潧鐣烽悢纰辨晬婵ǹ浜弶鍛婁繆閻愵亜鈧牠宕归悢鐓庢闁稿瞼鍋涚壕鍧楁煟閵忊懚褰掓嫅閻斿摜绠鹃柟瀛樼懃閻忊晝绱掗悩宕囨创婵﹤顭峰畷濂告偄鐞涒€愁潓闂備浇顕х换鎰版偋韫囨洘顫曢柟鎯х摠婵挳鏌熺紒妯虹瑐濠㈣娲熷缁樻媴閸涘﹤鏆堥梺鍛婃缁犳挸鐣烽弶璇炬棃宕ㄩ闂寸暗闂備礁鎼ú銊╁窗閹惧墎涓嶅Δ锝呭暞閻撴瑩鎮楀☉娆嬬細缂佺姵鎹囬弻銈囩矙閹稿氦纭€闂侀€炲苯澧い鏃€鐗犲畷鎶芥晲閸モ晙绗夐梺鍝勭▉閸樺ジ鎷戦悢鍝ョ闁瑰瓨鐟ラ悘顏堟煕鐎n亜顏慨濠冩そ瀹曞綊顢氶崨顓炲闂備浇顕栭崰妤呮偡閵夆斁鈧棃宕橀鍢壯囧箹鐎涙ḿ绠橀柣鈺侀叄濮婃椽宕妷銉︾€婚梺瀹︽澘濡界紒宀冮哺缁绘繈宕堕妸銉︾杺闂傚倸鍊搁悧濠勭矙閹惧墎鐜婚柣鎰劋閻撶喖骞栭幖顓炵仯缂佸鏁婚弻娑氣偓锝庝悍闊剛鈧鍣崑濠囥€侀弮鍫濋唶闁绘柨鎼獮妤呮⒒娴h櫣甯涢柡灞诲姂楠炴饪伴崼鐔峰壒闁诲函缍嗛崑鍡欏姬閳ь剟姊洪棃娑氱畾婵℃彃瀚伴幊鎾诲箰鎼搭喗顔旈梺缁樺姇濡﹤螣閳ь剟姊烘潪鎵槮缂佸鎳撻悾鐑芥偄绾拌鲸鏅i梺缁樏悘姘枔娴犲鈷掗柛灞剧懆閸忓瞼绱掗鍛仩妞ゎ偄绻橀幃鐑芥焽閿旇棄鐦滈梻浣稿閻撳牓宕敐澶嬫櫜濠㈣泛顑呭▓銉╂⒑闂堟稓澧曟繛灞傚姂閺佸秴鈹戦崶鈺冾啎闁哄鐗嗘晶浠嬪礆娴煎瓨鐓欑痪鏉垮船娴滄粓鏌i埥鍡楀箻缂佽鲸鎹囧畷鎺戔枎閹搭厽袦婵$偑鍊х粻鎾寸閸洜宓佸┑鐘叉搐缁犺崵绱撴担濮戭亝绂掓總鍛娾拺缂備焦锚閻忚鲸淇婇銏狀仾闁稿寒鍋婂缁樻媴閻熼偊鍤嬮梺鍝勮閸斿秹寮查懜鐢殿浄閻庯綆鍋勯崜銊╂⒑閸撴彃浜為柛鐘虫尵缁粯銈i崘銊ч獓闂佸壊鍋呯换鍌炲煕閺冨倻纾煎鑸得晶顖滅磼缂佹ḿ娲寸€规洦浜畷姗€顢旈崟顐ゅ帓闂傚倷鑳堕崕闈浳i崟顖氱闁跨噦鎷�1-300*250
随机阅读
- [教育理论] 如何激发学生的学习兴趣
- [教育理论] “万世师表”——孔子的教
- [教育理论] 如何培养幼儿对数学学习的
- [教育理论] 引导学生“学会学习”
- [教育理论] 挖掘科学史价值 提高课堂
- [教育理论] 实施开放教学策略 感动学
- [教育理论] 试论教育惩罚的合理性
- [教育理论] 教学的高效来自课堂的愉悦
- [教育理论] 激发学生的能动性 营造高
- [教育理论] 语文阅读教学应注重文本的
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹妞嬪海鐭嗗〒姘e亾妤犵偛顦甸弫宥夊礋椤掍焦顔囨繝寰锋澘鈧洟骞婂畝鍕劦妞ゆ巻鍋撻柛鐕佸灠椤曘儵宕熼姘辩杸濡炪倖鍨熼弬鍌炲磿閻㈢ǹ钃熸繛鎴欏灩缁犳盯姊婚崼鐔衡姇闁诲繐鐗忕槐鎾存媴閹绘帊澹曢梻浣告啞閸旓箓宕板Δ鍛亗闁哄洨鍠撶粻楣冩煙鐎涙ḿ绠撻柤绋挎贡閳ь剚顔栭崳锝囩不閺嶎厼钃熸繛鎴欏灪閸嬪嫰姊洪崹顕呭剱闁诡喗鐟ラ—鍐Χ鎼存繄鐩庨梺鍝ュ枎閻°劍绌辨繝鍥ㄥ殝闂傚牊绋撶粣鐐烘煟鎼搭垳绉甸柛瀣躬瀵偊顢旈崼鐔哄幗闂佺粯鏌ㄩ幗婊堟儗鐎n偆绡€闁靛繆妲勯懓鎸庮殽閻愬樊妯€闁轰礁绉瑰畷鐔碱敇閻樺灚娈介梻鍌欒兌缁垰顫忛悷閭︽富闁割煈鍟i敐澶嬪殥闁靛牆娲ㄩ敍婵囩箾鏉堝墽鍒伴柟纰卞亜閻☆厾绱撻崒娆戭槮妞わ箓浜堕獮濠囧箻缂佹ê浠奸梺缁樺灱濡嫭鍎梻浣瑰閺屻劍鏅舵禒瀣剨闁割偆鍠撶粻楣冨级閸繂鈷旂紒澶樺墯缁绘盯宕崘顏勫煂闂佺儵妲勯幏锟�3-300*250
热榜阅读
本周TOP10
- [教育理论] 浅谈教师在教学中的魅力
- [教育理论] 打开农村小学生心灵天窗的
- [教育理论] 浅谈课堂教学的有效性
- [教育理论] 如何处理教师教学与学生学
- [教育理论] 让幽默伴随课堂
- [教育理论] 农村家庭教育现状及对策
- [教育理论] 追问,一种有效理答行为
- [教育理论] 谈新时期职业技术学校的人
- [教育理论] 加强统计职业道德建设 提
- [教育理论] 试论语文课程与教学的创新
- [教育理论] 让生活的灵光在课堂中绽放
- [教育理论] 适当运用赏识教育,激发学
- [教育理论] 家校结合 共育生态教育
- [教育理论] 注意习惯培养 提高综合素
- [教育理论] 运用“五大策略” 成就高
- [教育理论] 教师要做“牧者”不要做“