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　　忻州1月7日电 题：十年磨一剑：一所晋北山区县中的“留才”与“育才”

　　记者 杨静

　　冬日清晨，薄雾轻笼着山西省忻州市宁武县城西北的教育新区。沿求学路徐行，宁武县高级中学校的轮廓在清寒中渐显。校园内林木疏朗，晨光洒落教学楼，走廊中、书窗前，低语与诵读声隐约可闻，为静寂冬日平添生机。

图为宁武县高级中学校校园一角。　向上 摄

　　宁武县高级中学校的前身是1913年成立的山西省立第五中学。过去12年间，该校从生源流失、师资薄弱的困境中突围，实现从低谷到高峰的跨越，走出一条“小县办大教育、山区办名教育”的实践之路。

　　政策支撑 打破发展僵局

　　十余年前，学校一度陷入“学生少、教师闲、质量低”的恶性循环。“大家宁愿花大价钱送孩子去外地，也不愿留在本地念书。”宁武县高级中学校校长贾根福见证了学校十余年的发展。

　　2014年起，宁武县委、县政府确立“教育兴县”目标，主要领导多次深入学校调研，现场解决困难。同时加大财政支持力度，对全体学生实施“三免一补”政策，减轻家庭负担，稳住生源基础。

　　随后，人事制度改革、专项教科研经费、教师奖励基金等一系列配套措施陆续实施，并与名校达成共建协议，为学校发展奠定了制度与资源基础。

图为宁武县高级中学校学生课堂。　向上 摄

　　贾根福介绍：“2016年，县里决定在县城西北教育新区求学路兴建高级中学新校区。2019年，标准化新校区竣工投用，集教学楼、报告厅、图书阅览区、艺术体育场馆等功能于一体，办学条件彻底改善。”

　　管理创新 激发办学活力

　　“打造新型教师队伍是办好学校的基础。”贾根福告诉记者，在教师队伍建设上，学校强调“真情、真才、实干”，通过外派学习、名师进校、技能竞赛等方式持续提升教师专业能力。

　　为提升教师专业素养，2014年起，学校分批选派教师赴忻州市第一中学校跟岗学习；每年分期分批派出一线教师深入华东师大、北师大等名校进行岗前培训；邀请名师专家进校指导，通过基本功大赛、优质课评选等活动锤炼教学本领。

　　管理上，学校实行“年级组负责制”，将备课、练习、学情分析、听课评课等环节落到实处，形成“预习—备课—练习—分析—考核”闭环，保障教学质量稳步提升。

　　“学校年级主任具有充分自主权，这种‘信任式管理’让教师从‘被动执行’转向‘主动作为’，凝聚力显著增强。”贾根福说。

　　此外，针对不同层次学生，学校在教学中开创“一线四点”教学策略，将教学过程分为学、问、探、练四大环节，符合学生由浅入深、循序渐进的认知规律；探索形成“四字四步”教学模式，让学生真正学懂弄通知识，掌握生存生活本领，课堂效率显著提升。

　　立德树人 助力学生成长

　　学校坚持“立德树人，让每个学生站起来走向成功”的育人理念，在注重学业的同时，更强调品德塑造与习惯养成。通过精细化管理、社团活动与校园文化浸润，营造全面育人环境。

　　贾根福介绍，学校根据学生生涯发展规划、地方文化特色，指导学生成立了“汾源文学社”“芦芽书画社”“凤凰摄影社”等各种学生社团，让学生学有所乐、学有所长。

图为宁武县高级中学校学生课堂。 向上 摄

　　此外，学校对学生的食、住、行、学、练等各方面，进行了精细的全程设计和科学的时间安排，形成了激情晨读、激情跑操、激情演讲、激情辩论、激情生活、激情学习的氛围。

　　近年来，宁武县高级中学校高考成绩持续攀升，达线率稳居忻州市前列，实现了“低进高出”的育人效果。学生规模从2014年的不足500人增长至如今的2600余人，形成“招得来、留得住、教得好”的良性循环。

　　面向未来，贾根福表示，学校将继续推进教师发展、艺体教育、后勤服务社会化等改革，凝聚各方合力，打造兼具地方特色与时代元素的校园文化，为山区教育高质量发展探索可行路径。(完)

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